一种组装教学用仿真机器蚱蜢的方法

    公开(公告)号:CN107393407A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610322960.9

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B25/02 G09B23/36

    CPC分类号: G09B25/02 G09B23/36

    摘要: 本发明提供了一种组装教学用仿真机器蚱蜢的方法,本发明的教学用仿真机器蚱蜢,整个结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蚱蜢的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种教学用仿真机器蚱蜢的脚连接结构

    公开(公告)号:CN107393398A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610324367.8

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明公开了一种教学用仿真机器蚱蜢的脚连接结构,包括左前脚、右前脚、第一左后脚、第二左后脚、第一右后脚、第二右后脚,所有脚的中间都固定在曲柄上,所有脚的顶部开有安装孔,安装孔内设置有固定头,固定头一端呈细柱状卡入安装孔内的卡口,固定头另一端设置有连杆槽,连杆槽上固定有连杆,连杆另一端连接到固定杆。本发明的教学用仿真机器蚱蜢的脚连接结构,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,整个机器蚱蜢结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蚱蜢的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种教学用仿真机器蚱蜢的电源
    3.
    发明公开

    公开(公告)号:CN107393394A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610323210.3

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02 H02J7/00

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蚱蜢的电源,包括电池盒,电池盒固定在齿轮箱上,电池盒内安装有电池,电池盒顶端设置有头部,头部上设置有电线插接孔和电池开关,电线插接孔连接电池和电线,电线连接电机,电池开关控制电池的通断。本发明的教学用仿真机器蚱蜢的电源结构简单,能够较为方便的控制机器蚱蜢的运动和停止,整个机器蚱蜢结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,组装完成之后,打开开关,电源为其供电,使机器蚱蜢走动起来,就可以并较为逼真的模拟蚱蜢的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种教学用仿真机器蚱蜢的肢体组装方法

    公开(公告)号:CN107393400A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610324420.4

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蚱蜢的肢体组装方法,将仿真机器蚱蜢的左前脚通过左前曲柄与齿轮传动机构相连,右前脚通过右前曲柄与齿轮传动机构相连,第一左后脚和第二左后脚通过左后曲柄与齿轮传动机构相连,第一右后脚和第二右后脚通过右后曲柄与齿轮传动机构相连,左前曲柄通过连杆一连接左固定杆,右前曲柄通过连杆二连接右固定杆,第一左后脚通过连杆三连接左固定杆,第二左后脚通过连杆四连接左固定杆,第一右后脚通过连杆五连接右固定杆,第二右后脚通过连杆六连接右固定杆。本发明的教学用仿真机器蚱蜢的肢体组装方法,整个结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢。

    一种教学用仿真机器蚱蜢
    5.
    发明公开

    公开(公告)号:CN107393397A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610324345.1

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蚱蜢,本发明的教学用仿真机器蚱蜢,整个结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蚱蜢的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种教学用仿真机器蚱蜢的齿轮传动机构

    公开(公告)号:CN107387706A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610322967.0

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: F16H37/12 G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: F16H37/12 G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蚱蜢的齿轮传动机构,包括齿轮箱,齿轮箱内设置有前齿轮、后齿轮,前齿轮与左前脚和右前脚连接,后齿轮与第一左后脚和第一右后脚连接,前齿轮和后齿轮之间连接多个传动齿轮,其中一个传动齿轮连接过渡齿轮,过渡齿轮连接驱动齿轮。本发明的教学用仿真机器蚱蜢的齿轮传动机构结构简单,能够带动蚱蜢向前模仿蚱蜢行走,整个蚱蜢结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蚱蜢的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种教学用仿真机器蜘蛛
    7.
    发明公开

    公开(公告)号:CN107393396A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610324160.0

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蜘蛛,本发明的教学用仿真机器蜘蛛,整个结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蜘蛛,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蜘蛛的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种学生实验用激光器
    8.
    发明公开

    公开(公告)号:CN105449508A

    公开(公告)日:2016-03-30

    申请号:CN201410412912.X

    申请日:2014-08-17

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: H01S3/101 G09B23/22

    摘要: 本发明公开了一种学生实验用激光器,包括外壳,外壳内设置有激光点光源,每个激光点光源前设置有扩束透镜,扩束透镜的侧面设置有上下起伏凹凸镜面;所述的外壳表面设置有激光点光源按钮。所述的上下起伏凹凸镜面设置有5个波峰;这样能保证多个光源通过扩成线光源。本发明的激光器通过在每个激光点光源设置扩束透镜,扩束透镜侧面上设置上下起伏凹凸的镜面,当激光点光源发射出来射在扩束透镜侧面的镜面上,通过上下起伏凹凸镜面的时候,点光源在凹凸面上被扩散成线光源,并通过透镜投射出去,并且多条线光源能够保持平行;这样保证了光学实验能够顺利完成。

    一种教学用仿真机器蚱蜢的肢体连接结构

    公开(公告)号:CN107393393A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610322969.X

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蚱蜢的肢体连接结构,包括左前脚、右前脚、第一左后脚、第二左后脚、第一右后脚、第二右后脚,左前脚通过左前曲柄与齿轮传动机构相连,右前脚通过右前曲柄与齿轮传动机构相连,本发明的教学用仿真机器蚱蜢的肢体连接结构,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,整个机器蚱蜢结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蚱蜢,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蚱蜢的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。

    一种教学用仿真机器蜘蛛的组装方法

    公开(公告)号:CN107393399A

    公开(公告)日:2017-11-24

    申请号:CN201610324369.7

    申请日:2016-05-16

    发明人: 张浩良

    IPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    CPC分类号: G09B23/36 G09B25/02

    摘要: 本发明提供了一种教学用仿真机器蜘蛛的组装方法,能够用简单的零件组装出仿真机器蜘蛛,本发明的教学用仿真机器蜘蛛,整个结构较为简单,学生组装比较方便,能够用简单的零件组装出仿真机器蜘蛛,组装完成之后,打开开关就可以并较为逼真的模拟蜘蛛的动作进行爬行,使学生能够对其产生进一步的研究兴趣。