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公开(公告)号：CN117934976A
公开(公告)日：2024-04-26
申请号：CN202410330012.4
申请日：2024-03-22
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
IPC分类号： G06V10/764 , G06V30/422 , G06V10/40 , G06V10/75
摘要： 本发明涉及制图作业批改管理的术领域，且公开了基于AI的尺规制图作业自动批改系统及方法，所述尺规制图作业基本数据管理模块、尺规制图作业图像形状批改管理模块、尺规制图作业图形尺寸批改管理模块；通过尺规制图作业圆规孔对象坐标参数与尺规制图作业标准图像形状及参考圆规孔坐标参数进行坐标数值比对，精确匹配出尺规制图作业图像特征参数与尺规制图作业标准图像形状参数的圆规孔重合位置，利用尺规制图作业图像特征参数按照尺规制图作业图像形状匹配缩放比例参数进行尺规制图作业的图像形状比例调整后与尺规制图作业标准图像形状参数匹配，智能科学分析出尺规制图作业图像形状批改结果。
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公开(公告)号：CN116452071B
公开(公告)日：2023-08-18
申请号：CN202310719009.7
申请日：2023-06-16
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
IPC分类号： G06Q10/0639 , G06Q50/20 , G06F3/01 , G06V20/20 , G06V20/52 , G06F16/906 , H04L67/12
摘要： 本发明公开了一种基于VR和5G技术的智慧教学质量评估系统，属于智慧教学技术领域；通过对不同教学页面教学时不同学员的学习行为相关的数据进行整合计算获取学习状估系数，基于学习状估系数来对学员对应的学习状态进行整体分析和分类，可以有效提高学员学习状态监测分析的准确性，同时还可以为后续教师的教学状态分析提供学员方面的数据支持；本发明用于解决现有方案中没有从不同的维度来对智慧教学的过程实施模块化的监测分析，并将分析的结果进行整合来对智慧教学的整体质量进行分析评估，导致智慧教学质量评估的整体效果不佳的技术问题。
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公开(公告)号：CN109523849A
公开(公告)日：2019-03-26
申请号：CN201811641154.3
申请日：2018-12-29
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
发明人： 陈清奎
IPC分类号： G09B5/06 , G06F3/041 , G06F3/042 , G06F3/0488 , G06F16/40
摘要： 本发明提供一种应用于电子白板教学的仿真控制系统，在仿真模型数据库、数学模型数据库、office及媒体数据库预置需要的教学资源，通过交互窗口上的仿真模型数据调取区、数学模型数据调取区、office及媒体数据调取区将教学资源调取到所述交互窗口上的模型窗体、office窗体和视音频窗体进行展示，其中所述模型窗体包括3D仿真影像区和平面3D影像区，在所述3D仿真影像区office窗体和视音频窗体内的教学资源通过调取指令的功能区系统内置的指令，进行一定的操作，所述3D仿真影像区的3D仿真模型的行为完全复制所述平面3D影像区的平面3D模型的行为，实现对3D仿真模型的操作，并通过3D仿真影像区进行展示。
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公开(公告)号：CN111968249B
公开(公告)日：2024-10-22
申请号：CN202010802856.6
申请日：2020-08-11
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
摘要： 本发明提出的一种基于ARCore的检修教学资源生成方法、系统及设备，包括：在ARCore平台中输入场景名及选择场景类型，创建程序场景视图；导入3D模型，调整3D模型的初始值和材质效果，并对3D模型进行减面处理；导入与3D模型关联的多媒体文件；设置3D模型的场景UI，选择预设的UI模版组件导入到场景UI中；为3D模型链接预设的单步功能组件，并设置相应的功能参数；启动ARCore平台内置的发布程序，将关联和链接完成的3D模型及相应的场景UI封装后生成AR检修教学软件。本发明能够实现用户在无任何编程基础的情况下，可通过调整ARCore平台各项开放参数，快速生成AR的检修教学资源。
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公开(公告)号：CN118072334B
公开(公告)日：2024-07-19
申请号：CN202410494255.1
申请日：2024-04-24
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
IPC分类号： G06V30/19 , G06V30/16 , G06V30/196 , G06V10/82 , G06N3/0475 , G06N3/045
摘要： 本发明公开了一种尺规制图纸质作业自动批改系统及方法，包括作业收集单元、数据预处理单元、批改试题库、批改校对单元、图像处理单元和评分展示单元，本发明涉及作业批改技术领域。该尺规制图纸质作业自动批改系统及方法，本发明不仅提高了批改效率和准确性，还具有客观公正、方便实用、适应性强、促进教学反馈等优点，对于教育和评估领域具有重要的应用价值，自动批改系统可以记录详细的批改数据，便于后续的数据分析和教学改进；利用预训练的批改校对模型和图像处理单元来精确提取图元和节点元素以及后续的重合度分析，可以精确地对比作业图像和标准答案图像，减少了人为误差，提升了批改的准确性。
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公开(公告)号：CN111968250A
公开(公告)日：2020-11-20
申请号：CN202010803720.7
申请日：2020-08-11
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
摘要： 本发明提出的一种基于Unity平台的VR实验资源的快速生成系统及方法，包括：启动单元、场景管理单元、资源导入单元、界面配置单元、调整单元、展示单元、绑定单元和导出单元。本发明实现了对不同学科的支持，方便教师针对相关专业知识进行资源制作，能够为教师创建3D资源提供快捷的方式，教师可以按照自己的需求和教学计划创建自己的VR实验资源。
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公开(公告)号：CN111966942B
公开(公告)日：2024-06-07
申请号：CN202010803718.X
申请日：2020-08-11
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
IPC分类号： G06F16/958 , G06F16/957 , H04N21/81
摘要： 本发明提出的一种移动终端的VR展示方法、系统及设备，包括：配置服务器组群作为VR项目的运行平台；用户在移动终端使用浏览器向VR项目的运行平台发起VR资源运行请求；服务器组合接受请求后，加载VR资源并监控VR资源的资源使用情况；VR资源启动后，将VR资源的视频流发送到移动终端的浏览器中；浏览器进行VR资源对应的展示，并通过预设的操作脚本将用户的操作发送到所述运行平台的VR资源运行程序窗口内进行模型的交互操作。本发明能够摆脱移动设备的性能限制，保证VR程序的模型精度和交互复杂度。
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公开(公告)号：CN116805462A
公开(公告)日：2023-09-26
申请号：CN202311063491.X
申请日：2023-08-23
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司 , 山东省地震局
摘要： 本发明涉及振动信号测量技术领域，具体涉及一种地震模拟体验装置的信号测量系统，包括传感器模块、信号处理模块、显示模块，其特征在于，还包括环境适应模块以及校准模块，其中，所述传感器模块用于准确检测地震模拟体验装置产生的振动信号；所述信号处理模块对所述振动信号进行分析并转化为地震信号；所述显示模块将地震信号的信息以图形方式显示；所述环境适应模块用于自动监测和分析周围环境条件，并据此调整地震模拟参数；所述校准模块用于校准和评估地震模拟体验装置性能。本发明，确保了模拟结果与真实地震环境的物理条件的高度一致性，从而提高了模拟的真实感。
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公开(公告)号：CN116797005A
公开(公告)日：2023-09-22
申请号：CN202311083124.6
申请日：2023-08-28
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
IPC分类号： G06Q10/0631 , G06Q50/20 , G06Q20/34 , G06Q50/12 , G16H10/60 , G06F16/906
摘要： 本发明公开了应用于校园智慧教学管理系统的信息采集管理系统，属于智慧教学管理技术领域；通过对学员在不同就餐时段的就餐数据实施分析和分类，使得管理人员可以及时高效的主动进行沟通并将沟通结果与选中学员的沟通结果反馈给其家长；通过系统推送的学员的医疗提示数据，使得管理人员可以及时高效的与就诊学员主动联系并进一步确定就诊学员的健康状态；通过对管理教师在学员就餐管理方面和就诊管理方面的管理状态实施信息采集以及管理分析，可以获取到不同管理人员在人文方面的管理状态；本发明用于解决现有方案中不能从人文关怀方面对学员实施多维度的数据监测和分析，并根据分析结果提高管理人员在人文关怀方面管理效果的技术问题。
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公开(公告)号：CN116452071A
公开(公告)日：2023-07-18
申请号：CN202310719009.7
申请日：2023-06-16
申请人： 济南科明数码技术股份有限公司
IPC分类号： G06Q10/0639 , G06Q50/20 , G06F3/01 , G06V20/20 , G06V20/52 , G06F16/906 , H04L67/12
摘要： 本发明公开了一种基于VR和5G技术的智慧教学质量评估系统，属于智慧教学技术领域；通过对不同教学页面教学时不同学员的学习行为相关的数据进行整合计算获取学习状估系数，基于学习状估系数来对学员对应的学习状态进行整体分析和分类，可以有效提高学员学习状态监测分析的准确性，同时还可以为后续教师的教学状态分析提供学员方面的数据支持；本发明用于解决现有方案中没有从不同的维度来对智慧教学的过程实施模块化的监测分析，并将分析的结果进行整合来对智慧教学的整体质量进行分析评估，导致智慧教学质量评估的整体效果不佳的技术问题。
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