一种教育机器人数据智能采集存储方法及系统

    公开(公告)号:CN117294313B

    公开(公告)日:2024-08-27

    申请号:CN202311252244.4

    申请日:2023-09-26

    IPC分类号: H03M7/30 G09B5/00 G09B5/08

    摘要: 本发明涉及数据压缩存储技术领域,具体涉及一种教育机器人数据智能采集存储方法及系统,包括:采集交互数据;根据每类数据的频率将初始目标区间划分为各个子区间;根据第一个数据对应的子区间的大小获取第一个数据的目标区间进而得到最后一个数据的目标区间,并获取压缩数据;根据每个数据的目标区间获取二进制标记编码序列;根据交互数据获取固定哈希值;根据压缩数据及二进制标记编码序列获取第一可能数据及第一可能目标区间,进而得到多种解压数据;根据固定哈希值获取最终的解压数据。本发明通过对初始目标区间不断迭代划分使最终目标区间的范围尽可能大,在最终目标区间中选取的任一数字进行编码后的码长越短,提高压缩效率。

    一种基于数字媒体技术教学互动装置

    公开(公告)号:CN118532585A

    公开(公告)日:2024-08-23

    申请号:CN202410652437.7

    申请日:2024-05-24

    摘要: 本发明公开了一种基于数字媒体技术教学互动装置,包括收纳箱,所述收纳箱内腔右侧的两端均固定连接有第一气缸,所述第一气缸的左侧固定连接有箱体,所述箱体内腔的底部固定安装有电机,所述电机的顶部固定连接有螺纹杆,所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套,所述螺纹套的两侧均固定连接有滑杆。本发明通过第一气缸,便于带动箱体进行移动,从而使得箱体则带动安装板和播放设备进行移动,便于对播放设备进行收纳,有效的对其进行防护,同时也缩小占地面积,通过轴承本体,可以使得转动杆在其内腔中转动,通过转动杆转动则带动播放设备进行转动,可有效的调节播放设备左右播放的角度,从而提高了互动的效率。

    基于BIM与RFID技术的门窗安装系统
    3.
    发明公开

    公开(公告)号:CN118446845A

    公开(公告)日:2024-08-06

    申请号:CN202410386226.3

    申请日:2024-04-01

    摘要: 本发明属于门窗安装技术领域,尤其是基于BIM与RFID技术的门窗安装系统,针对现有的一方面图纸上对安装工艺控制精度低,另一方面人员调度成本高的问题,现提出如下方案,包括如下步骤,步骤一:使用三维点云技术获取现场场景,提取门窗安装参数;步骤二:基于上述参数构建门窗安装结构BIM模型;步骤三:生成初始门窗安装模拟动画,并基于RFID技术生成电子标签,与BIM模型相对应;步骤四:将电子标签设置在门窗实体,安装时,用读写器扫描该标签即可获取初始门窗安装模拟动画,指导安装过程,本申请能够显著提高门窗安装效率和安装精度,降低人员成本。

    一种数字化教学交互方法、系统、设备及存储介质

    公开(公告)号:CN118378632A

    公开(公告)日:2024-07-23

    申请号:CN202410815063.6

    申请日:2024-06-24

    发明人: 邱恕洁 张华玲

    IPC分类号: G06F40/30 G09B5/00 G06F16/35

    摘要: 本申请提供了一种数字化教学交互方法、系统、设备及存储介质,通过获取的历史交互数据确定目标学生在阅读过程中交互行为的波动熵;通过当前教学文本的语义复杂度和所述波动熵对目标学生阅读当前教学文本的速度进行预测,得到阅读速度预测值;通过不同学生的访问日志确定当前教学文本的交互资源矩阵,根据交互资源矩阵和历史交互数据确定目标学生与其它学生在阅读当前教学文本时阅读速度的协同调节系数;通过协同调节系数对阅读速度预测值进行调节,得到阅读速度调节值,基于阅读速度调节值对数字化教学设备中当前教学文本下一时刻的跟读速度进行调节。采用本申请的方案,可匹配不同学生的认知负荷,从而实现个性化的阅读速度调节。

    棋局分析方法、装置、设备及存储介质

    公开(公告)号:CN118267695A

    公开(公告)日:2024-07-02

    申请号:CN202410378195.7

    申请日:2024-03-29

    IPC分类号: A63F3/02 G09B5/00

    摘要: 本申请实施例公开了一种棋局分析方法、装置、设备及存储介质,在棋局结束后,根据棋盘上对弈双方棋子的相对位置、行棋顺序和吃子数据等信息确定第一对弈方在行棋的各个阶段的行棋套路使用数据,其中,任一阶段的行棋套路使用数据包括如下至少一项:第一对弈方在该任一阶段采用了哪些行棋套路,所采用的各个行棋套路的完成情况,是否正确应对第二对弈方的行棋套路等,然后向第一对弈方输出各个阶段的行棋套路使用数据,和/或,基于各个阶段的行棋套路使用数据向第一对弈方推送学习建议,实现了对用户进行棋类知识的引导学习。

    一种理化实验液体体积读数操作自动评测装置和方法

    公开(公告)号:CN118135872A

    公开(公告)日:2024-06-04

    申请号:CN202410217382.7

    申请日:2024-02-28

    摘要: 本发明提供了理化实验液体体积读数操作自动评测装置和方法,属于行为操作自动评测技术领域;解决了实时监测和评估理化实验液体体积读数操作的规范性和准确性问题,包括如下步骤:分析理化实验液体体积读数操作的规范操作和典型错误操作;通过摄像装置采集理化实验液体体积读数操作规范操作和典型错误操作的图片数据;根据操作图片数据集,通过深度学习训练得到深度学习网络液体体积读数操作物体识别模型;通过重力传感器模块得到准确的液体体积数据;根据识别结果和传感器得到的液体体积数据建立液体体积读数操作评测模型;利用液体体积读数操作评测模型对操作者的操作进行自动评测;本发明应用于理化实验液体体积读数操作自动评测。

    探究凸透镜成像规律的方法

    公开(公告)号:CN112950745B

    公开(公告)日:2024-05-31

    申请号:CN202110166223.5

    申请日:2021-02-05

    摘要: 本发明公开了一种探究凸透镜成像规律的方法,将实验数据输入电脑,运行凸透镜成像规律探究软件完成;所述探究软件包括图示、绘图、绘制光路和虚拟实验四个模块;图示模块向学生演示说明图示的绘制;绘图模块将存入excel表中的数据绘制成图示;绘制光路模块在实验数据的基础上绘制当前物距下成像的理论位置;虚拟实验模块以几何线条的形式表现凸透镜成像的规律;凸透镜成像规律探究软件自动读取实验数据并将物距、像距、像高相关数据绘制成图示,并绘制等高线、标注物像对应关系;还可绘制光路图并进行仿真。本发明所述方法操作简单、图示结果直观,能呈现凸透镜成像连续变化的复杂、完整的过程,形象生动,教学效果好,利于培养学生的探索兴趣。

    教学机器人的教学方法、装置、存储介质及教学机器人

    公开(公告)号:CN109773797B

    公开(公告)日:2024-03-26

    申请号:CN201910234171.3

    申请日:2019-03-26

    IPC分类号: B25J9/16 B25J11/00 G09B5/00

    摘要: 本申请实施例公开了一种教学机器人的教学方法、装置、存储介质及教学机器人。该方法包括:获取学习过程中的用户图像;根据所述用户图像,确定用户的专注程度;当所述用户的专注程度低于预设阈值时,则暂停学习过程并采取预设方式提高用户的专注程度,直到所述用户的专注程度高于预设阈值后开启。通过执行本实施例所提供的技术方案,可以实现在儿童学习过程中,对儿童的专注程度进行评估并能够采取适当的方式提高儿童专注程度的目的。

    基于VARK学习风格的腹膜透析培训方法

    公开(公告)号:CN117727469A

    公开(公告)日:2024-03-19

    申请号:CN202410017693.9

    申请日:2024-01-05

    摘要: 本发明公开了一种基于VARK学习风格的腹膜透析培训方法,包括以下步骤:步骤1、通过VARK问卷调查确定患者的学习风格类型;步骤2、确定基于VARK学习风格的培训模型;步骤3、根据患者学习风格类型选择对应的培训模型,初步制定患者培训计划,对患者进行培训;步骤4、每完成一次阶段性培训后,对患者的培训效果进行阶段性的口头评估考核,根据评估考核的结果调整培训计划;步骤5、全部培训结束后对患者进行理论和操作考核,若培训结果考核不合格,及时调整培训计划并反复培训,直至培训结果考核合格;步骤6、对出院后的患者进行随访及再考核。本发明具有能够调动患者学习主动性、提高患者自我管理能力、改善透析质量的优点。